靚媽咪的甜蜜小屋

陪孩子健康上網，不迷”網”！ 2008.10.13

隨著網路科技的日新月異，人們的學習型態面臨及大的改變。這種集合超連結與多媒體的技術，可將全世界的知識於彈指之間呈現在銀幕上，供人們查閱與學習。舉個簡單的例子，以往要交報告就必須到圖書館找期刊論文資料。千辛萬苦找回家，整理後用筆一字一句的寫在稿紙上，深怕寫錯字或字跡潦草被老師責罵，寫出的作品在日積月累後自然鮮少有錯字發生。 　反觀看現在的孩子，要找資料相較於過去已簡單許多，上網用搜尋引擎、期刊論文全文下載等，都可以在家就辦到，甚至已不需要親自上圖書館。寫報告時常只需要兩個技巧，一個叫複製，另一個叫貼上，字數要多少有多少。以往交報告一定會問老師報告要幾個字？現在則問老師六千字夠不夠？真是不可同日而語。但後遺症是造成孩子們的語文程度變差。其一，孩子們用電腦寫報告時，常是不挑字的，注音輸入只用表單中呈現的的第一個字，從不看用字到底對不對，如“好聚好散”寫成“好句好閐”； “鮮卑人”寫成“先被人”而不自知。於是在網路中出現一些年輕族群的特有文字。其二，寫作文章時“複製貼上”的結果使得段落中的意思牛頭不對馬嘴，文章段落結構令人啼笑皆非。

陪伴孩子進入電腦的世界 2008.10.13 隨著科技資訊的普及，學習電腦變成一種趨勢。幼兒學習電腦所關心的焦點也從以往幼兒是否應該使用電腦的問題，而轉變為何時學習、如何使用，以及採用何種媒體等。開始試著利用電腦成為幫助幼兒學習的工具，重視電腦、學習與遊戲之間的相關問題，提供幼兒不同生活與學習的經驗。 一、電腦與幼兒的關係 電腦對學齡前的孩子而言，是一種引發孩子好奇和興趣的學習工具；是一種多元且生動的遊戲，可以滿足孩子的需求，帶給他們歡愉與樂趣。是一種幫助孩子拓展視野、增進知識的媒介，陪伴幼兒成長的家庭教育產品；也是孩子成長過程中的好朋友，讓孩子能從中享受與人、玩具之間的互動，無拘無束徜徉在想像的世界裡。 二、電腦帶給幼兒的學習 孩子藉由電腦體驗不同的遊戲方式，透過一次又一次的挑戰，成就自己、肯定自己，從中反應不同學習效果： 1. 增加學習動機，滿足心理需求：妥善地運用適齡的多媒體媒材，將可引發孩子的好奇心，產生學習動機，自然地吸收更多的知識。 2. 增進幼兒認知學習：多媒體是孩子的興趣所在，它能同時呈現傳統的文字、圖形、語音，進而展現動畫、音樂、影片等多元化功能。把多媒體融入遊戲和故事中，讓孩子隨故事和遊戲的進展，輕鬆地掌握知識，有助於在不同時期、不同程度對孩子的多元刺激與誘導，進而達到認知與學習的目的。 3. 強化學習的自我修正：孩子可利用鼠標或鍵盤，重複嘗試進入電腦的多變化畫面；另一項不可忽視的功用為電腦具有引導性，可建立自我學習環境，進行自我糾正的功能。 4. 促進幼兒身心發展：電腦遊戲也可以積極的影響兒童的社會技巧，例如：鼓勵輪流玩、強化表達與溝通技巧，發展問題解決的能力等。 5. 具有休閒娛樂功能：電腦擁有聲音、動畫、記憶、運算等多重功能，同時具備了與孩子之間強烈的互動性。父母若能親子同樂，將更能強化休閒娛樂的功能。 三、幼兒初期該如何進入多媒體學習？ 雖然電腦被廣泛的使用，但是電腦的學習是一種必須結合練習、想像、理解以及需要規則的遊戲。因此，不宜讓孩子過早或長時間與電腦相處，會使孩子在情感上容易對電腦產生一種眷戀和依賴，這並不利於孩子獨立生活能力的形成。因此一般而言初次接觸電腦的年齡，還是不宜過小，且時間不宜過長，三歲是一個可以嘗試的點，同時應留意4歲至7歲正是孩子發展社交能力的階段，還是應該多一點時間讓孩子與同儕互動，增進人際相處的技巧。 在孩子接觸電腦的過程中，父母的陪伴是最重要的，負責陪伴孩子最主要的還是人的互動，父母切勿將電腦當成自己的替代人物，而帶給孩子不良的影響。在使用上剛開始可以透過感受電腦上的聲音、色彩來培養感知能力，在父母的引領下，享受電腦所帶來的新鮮感，從中掌握學習的動力；年紀漸長則可以讓孩子自己學習操縱電腦，增強協調和反應、自我控制的能力。 四、使用電腦的學習規約 怎麼做才能讓跳動的聲色，減少孩子對文字的接觸；減少對孩子產生生理、情緒以及知能上的傷害，或減少沈浸於電腦，使變得沒耐性、躁動的機會。許多的研究及事實顯示，電腦的運用有利有弊，大人如何巧妙運用，不妨用心一試： 1.親子同樂：針對學齡前的孩子，父母的陪伴是首要的。除了可以建立玩的正確方法與態度（如：正確操作滑鼠及鍵盤），從中享受親子間的情感交流。 2.約定時間：事先訂定使用規則，最好一次不超過20分鐘，一來保護視力，二來避免孩子深陷遊戲，造成過度的依賴，缺少與人相處的機會。 3.慎選媒體：學齡前的孩子還無法判斷好壞，在多媒體的篩選上，父母才是主角。除了要顧及孩子的認知發展外，想要讓孩子得到什麼樣的學習，都得依靠父母本身的決定與取捨。 4.結合經驗：在生活中可以將電腦內容融入生活經驗、親子互動或教具操作中，同時不迴避挫折，給予孩子學習的機會，將可以達到事半功倍的效果。 文／三民幼稚園主任　游玉燕 資料來源:巧連智專欄 http://www.benesse.com.tw/columns/topic_in.aspx?id=179

陪伴孩子進入電腦的世界 2008.10.13 隨著科技資訊的普及，學習電腦變成一種趨勢。幼兒學習電腦所關心的焦點也從以往幼兒是否應該使用電腦的問題，而轉變為何時學習、如何使用，以及採用何種媒體等。開始試著利用電腦成為幫助幼兒學習的工具，重視電腦、學習與遊戲之間的相關問題，提供幼兒不同生活與學習的經驗。 一、電腦與幼兒的關係 電腦對學齡前的孩子而言，是一種引發孩子好奇和興趣的學習工具；是一種多元且生動的遊戲，可以滿足孩子的需求，帶給他們歡愉與樂趣。是一種幫助孩子拓展視野、增進知識的媒介，陪伴幼兒成長的家庭教育產品；也是孩子成長過程中的好朋友，讓孩子能從中享受與人、玩具之間的互動，無拘無束徜徉在想像的世界裡。 二、電腦帶給幼兒的學習 孩子藉由電腦體驗不同的遊戲方式，透過一次又一次的挑戰，成就自己、肯定自己，從中反應不同學習效果： 1. 增加學習動機，滿足心理需求：妥善地運用適齡的多媒體媒材，將可引發孩子的好奇心，產生學習動機，自然地吸收更多的知識。 2. 增進幼兒認知學習：多媒體是孩子的興趣所在，它能同時呈現傳統的文字、圖形、語音，進而展現動畫、音樂、影片等多元化功能。把多媒體融入遊戲和故事中，讓孩子隨故事和遊戲的進展，輕鬆地掌握知識，有助於在不同時期、不同程度對孩子的多元刺激與誘導，進而達到認知與學習的目的。 3. 強化學習的自我修正：孩子可利用鼠標或鍵盤，重複嘗試進入電腦的多變化畫面；另一項不可忽視的功用為電腦具有引導性，可建立自我學習環境，進行自我糾正的功能。 4. 促進幼兒身心發展：電腦遊戲也可以積極的影響兒童的社會技巧，例如：鼓勵輪流玩、強化表達與溝通技巧，發展問題解決的能力等。 5. 具有休閒娛樂功能：電腦擁有聲音、動畫、記憶、運算等多重功能，同時具備了與孩子之間強烈的互動性。父母若能親子同樂，將更能強化休閒娛樂的功能。 三、幼兒初期該如何進入多媒體學習？ 雖然電腦被廣泛的使用，但是電腦的學習是一種必須結合練習、想像、理解以及需要規則的遊戲。因此，不宜讓孩子過早或長時間與電腦相處，會使孩子在情感上容易對電腦產生一種眷戀和依賴，這並不利於孩子獨立生活能力的形成。因此一般而言初次接觸電腦的年齡，還是不宜過小，且時間不宜過長，三歲是一個可以嘗試的點，同時應留意4歲至7歲正是孩子發展社交能力的階段，還是應該多一點時間讓孩子與同儕互動，增進人際相處的技巧。 在孩子接觸電腦的過程中，父母的陪伴是最重要的，負責陪伴孩子最主要的還是人的互動，父母切勿將電腦當成自己的替代人物，而帶給孩子不良的影響。在使用上剛開始可以透過感受電腦上的聲音、色彩來培養感知能力，在父母的引領下，享受電腦所帶來的新鮮感，從中掌握學習的動力；年紀漸長則可以讓孩子自己學習操縱電腦，增強協調和反應、自我控制的能力。 四、使用電腦的學習規約 怎麼做才能讓跳動的聲色，減少孩子對文字的接觸；減少對孩子產生生理、情緒以及知能上的傷害，或減少沈浸於電腦，使變得沒耐性、躁動的機會。許多的研究及事實顯示，電腦的運用有利有弊，大人如何巧妙運用，不妨用心一試： 1.親子同樂：針對學齡前的孩子，父母的陪伴是首要的。除了可以建立玩的正確方法與態度（如：正確操作滑鼠及鍵盤），從中享受親子間的情感交流。 2.約定時間：事先訂定使用規則，最好一次不超過20分鐘，一來保護視力，二來避免孩子深陷遊戲，造成過度的依賴，缺少與人相處的機會。 3.慎選媒體：學齡前的孩子還無法判斷好壞，在多媒體的篩選上，父母才是主角。除了要顧及孩子的認知發展外，想要讓孩子得到什麼樣的學習，都得依靠父母本身的決定與取捨。 4.結合經驗：在生活中可以將電腦內容融入生活經驗、親子互動或教具操作中，同時不迴避挫折，給予孩子學習的機會，將可以達到事半功倍的效果。 文／三民幼稚園主任　游玉燕 資料來源:巧連智專欄 http://www.benesse.com.tw/columns/topic_in.aspx?id=179

連續三天的國慶假期,三千的大姑姑和二姑姑兩家子口都回來啦!

所以家裡超級熱鬧的~

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國慶日

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對國片最有印象的大概就是桃太郎了吧!由林小樓主演的~

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今天早上把姐姐們送上娃娃車,剛好看到電視在播"煮吃"的節目~