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陪伴孩子進入電腦的世界 2008.10.13
隨著科技資訊的普及，學習電腦變成一種趨勢。幼兒學習電腦所關心的焦點也從以往幼兒是否應該使用電腦的問題，而轉變為何時學習、如何使用，以及採用何種媒體等。開始試著利用電腦成為幫助幼兒學習的工具，重視電腦、學習與遊戲之間的相關問題，提供幼兒不同生活與學習的經驗。
一、電腦與幼兒的關係
電腦對學齡前的孩子而言，是一種引發孩子好奇和興趣的學習工具；是一種多元且生動的遊戲，可以滿足孩子的需求，帶給他們歡愉與樂趣。是一種幫助孩子拓展視野、增進知識的媒介，陪伴幼兒成長的家庭教育產品；也是孩子成長過程中的好朋友，讓孩子能從中享受與人、玩具之間的互動，無拘無束徜徉在想像的世界裡。
二、電腦帶給幼兒的學習
孩子藉由電腦體驗不同的遊戲方式，透過一次又一次的挑戰，成就自己、肯定自己，從中反應不同學習效果：
1. 增加學習動機，滿足心理需求：妥善地運用適齡的多媒體媒材，將可引發孩子的好奇心，產生學習動機，自然地吸收更多的知識。
2. 增進幼兒認知學習：多媒體是孩子的興趣所在，它能同時呈現傳統的文字、圖形、語音，進而展現動畫、音樂、影片等多元化功能。把多媒體融入遊戲和故事中，讓孩子隨故事和遊戲的進展，輕鬆地掌握知識，有助於在不同時期、不同程度對孩子的多元刺激與誘導，進而達到認知與學習的目的。
3. 強化學習的自我修正：孩子可利用鼠標或鍵盤，重複嘗試進入電腦的多變化畫面；另一項不可忽視的功用為電腦具有引導性，可建立自我學習環境，進行自我糾正的功能。
4. 促進幼兒身心發展：電腦遊戲也可以積極的影響兒童的社會技巧，例如：鼓勵輪流玩、強化表達與溝通技巧，發展問題解決的能力等。
5. 具有休閒娛樂功能：電腦擁有聲音、動畫、記憶、運算等多重功能，同時具備了與孩子之間強烈的互動性。父母若能親子同樂，將更能強化休閒娛樂的功能。
三、幼兒初期該如何進入多媒體學習？
雖然電腦被廣泛的使用，但是電腦的學習是一種必須結合練習、想像、理解以及需要規則的遊戲。因此，不宜讓孩子過早或長時間與電腦相處，會使孩子在情感上容易對電腦產生一種眷戀和依賴，這並不利於孩子獨立生活能力的形成。因此一般而言初次接觸電腦的年齡，還是不宜過小，且時間不宜過長，三歲是一個可以嘗試的點，同時應留意4歲至7歲正是孩子發展社交能力的階段，還是應該多一點時間讓孩子與同儕互動，增進人際相處的技巧。
在孩子接觸電腦的過程中，父母的陪伴是最重要的，負責陪伴孩子最主要的還是人的互動，父母切勿將電腦當成自己的替代人物，而帶給孩子不良的影響。在使用上剛開始可以透過感受電腦上的聲音、色彩來培養感知能力，在父母的引領下，享受電腦所帶來的新鮮感，從中掌握學習的動力；年紀漸長則可以讓孩子自己學習操縱電腦，增強協調和反應、自我控制的能力。
四、使用電腦的學習規約
怎麼做才能讓跳動的聲色，減少孩子對文字的接觸；減少對孩子產生生理、情緒以及知能上的傷害，或減少沈浸於電腦，使變得沒耐性、躁動的機會。許多的研究及事實顯示，電腦的運用有利有弊，大人如何巧妙運用，不妨用心一試：
1.親子同樂：針對學齡前的孩子，父母的陪伴是首要的。除了可以建立玩的正確方法與態度（如：正確操作滑鼠及鍵盤），從中享受親子間的情感交流。
2.約定時間：事先訂定使用規則，最好一次不超過20分鐘，一來保護視力，二來避免孩子深陷遊戲，造成過度的依賴，缺少與人相處的機會。
3.慎選媒體：學齡前的孩子還無法判斷好壞，在多媒體的篩選上，父母才是主角。除了要顧及孩子的認知發展外，想要讓孩子得到什麼樣的學習，都得依靠父母本身的決定與取捨。
4.結合經驗：在生活中可以將電腦內容融入生活經驗、親子互動或教具操作中，同時不迴避挫折，給予孩子學習的機會，將可以達到事半功倍的效果。
文／三民幼稚園主任 游玉燕
資料來源:巧連智專欄 http://www.benesse.com.tw/columns/topic_in.aspx?id=179
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